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Los libros que ya no uses pueden ser aprovechados por otros.
Por Cecilia Sada Garibay, alumna de la Escuela de Comunicación, Universidad Panamericana.
El último día de clases, uno sale de la escuela cargado como mula con todos los libros que utilizó en el ciclo escolar; la mayoría acabarán en la basura, en una caja o, en el peor de los casos, en una fogata donde se buscará quemar todos aquellos horribles momentos que uno pasó estudiando para los exámenes. No todos los libros tienen que sufrir este desagradable fin, pueden destinarse para un mejor propósito.
Existen millones de niños y jóvenes que quieren estudiar pero que no cuentan con el dinero necesario para comprar todos los útiles que necesitan, tú puedes ayudarlos llevando los libros que ya no vayas a utilizar a los centros de acopio los cuales se encuentran ubicados en diversas instituciones, como oficinas de gobierno o escuelas públicas.
También puedes destinar los libros a las bibliotecas públicas que haya en tu localidad o a las escuelas de gobierno, pues suelen tener muy pocos debido al escaso presupuesto; gran cantidad de personas te agradecerán que hagas esto porque, aunque existen los libros de texto gratuitos, la información que uno puede encontrar en ellos es muy limitada y, luego, a los estudiantes les cuesta mucho trabajo encontrar material para poder hacer su tarea.
No tienes que regalar todos los libros, algunos puedes venderlos a estudiantes de tu misma escuela y así manera ganar algo de dinero que a la vez puedes destinar a comprar otros útiles que necesites.
Si en tu escuela no existe un mercado de libros usados, tú puedes iniciarlo, es muy fácil. Lo primero que tienes que hacer es hablar con los directores y plantearles la idea junto con los beneficios que puede tener, si la aceptan, es necesario que realices una lista con los precios a los que se venderían los libros y que establezcas un día para el evento de manera que los padres o los estudiantes se reúnan y puedan conseguir los libros que necesitan a un precio más bajo.
Con la organización de este evento lo más probable es que no ganes mucho dinero, pero habrás ayudado a muchas familias para las cuales es muy difícil poder comprar todos los libros que las escuelas exigen.
Incluso, hay algunos libros que puedes guardar en tu casa si tienes hermanos pequeños o dárselos a tus familiares para que los usen sus hijos en el futuro. Así, les ahorrarás un gasto que seguramente te agradecerán.
Ayudar no es difícil, hay muchas acciones sencillas que uno puede realizar para mejorar la condición de vida de las personas. Regalar los libros que uno no usa es muy sencillo y este hecho que parece tan simple, puede ser lo que permita a un niño de bajos recursos continuar en la escuela y recibir una preparación adecuada que le permita llevar una vida digna en el futuro.
Tomado de: Encuentra.com
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Algunos principios metodológicos:
- El conflicto de valores, elemento favorecedor del aprendizaje. Sabemos que el aprendizaje se realiza de modo significativo cuando construimos de forma activa nuestros propios conocimientos, nuestros valores. De ahí, la necesidad de implicar a los alumnos en actividades que tengan interés y sentido para que puedan dar respuesta y comprometerse con lo que van aprendiendo.
- Se van a considerar los temas conflictivos por medio del diálogo fundamentado en buenas razones.
- Cooperación y participación en el aula, las actividades cooperativas favorecen el desarrollo de ciertas actitudes como la solidaridad. Los alumnos se ayudan a aprender, comparten ideas y recursos, planifican el estudio. El profesor realiza un papel de mediador y hace que los alumnos participen en su proceso de aprendizaje.
- Estrategias de educación moral: El uso de técnicas o estrategias de educación moral son indispensables para el trabajo en actitudes como la solidaridad. Por ejemplo, la clarificación de valores, la discusión de dilemas morales, el diagnóstico de situaciones, la comprensión crítica de textos -sobre los medios de comunicación-, ejercicios de habilidades sociales y de autorregulación de la conducta, etc. contribuyen a implantar o reforzar determinadas actitudes y valores en los alumnos. Aquí hemos planteado dos ejemplos de actividades que corresponden a estrategias de educación moral, la primera consiste en una clarificación de valores y la segunda a un role-playing, ambas se han extraído del curriculum de educación moral realizado por el GREM (Grup de Recerca en Educació Moral de la Universitat de Barcelona).
- Compromiso e implicación: Es muy importante alentar a los alumnos a tomar decisiones y participar en acciones concretas que incidan en su entorno inmediato, ya sea de la escuela, del barrio, o de tipo local. Tampoco hay que olvidar emprender actuaciones frente a los problemas de carácter más amplio, nacionales o internacionales, mediante nuestra participación en campañas o apoyando proyectos de cooperación. La mejor manera de educar la solidaridad es practicándola.
- Actividades conjuntas en el centro. Efemérides como el Día de los Derechos Humanos, etc. visitas a exposiciones, participación en talleres o actividades específicas, debates telemáticos, programas de radio, cadenas humanas, correspondencia escolar e intercambios con centros de países del Tercer Mundo, campañas de solidaridad, trabajo conjunto de todo el centro (Semana de la Solidaridad), organización de exposiciones, teatro, muestras de libros, revista del centro, etc.
- Centros de interés: Debemos partir de acontecimientos y problemas del aula y del centro. Por ejemplo: las peleas en clase, cómo organizarnos para convivir, cómo cooperar juntos en clase, etc.; Problemas sociales y éticos: la discriminación de los inmigrantes, la violación de los derechos humanos, etc.; Problemas colectivos: una campaña de solidaridad con un país o con determinados grupos sociales, la vida social del alumnado: problemas familiares, el ocio en el barrio o pueblo, etc., noticias de prensa y conmemoraciones: el día de los derechos humanos, actividades de ONGs.
El informe de la Unesco de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI, que con el título “La Educación encierra un tesoro” ha sido objeto de publicación en numerosas lenguas y lugares del mundo y afirma que la educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Nuestra propuesta podría enmarcarse en el cuarto pilar pero necesita de los otros tres para entenderse completamente. Se debe formar a personas capaces de comprender al otro, respetar el pluralismo, la comprensión mutua y la paz y, además, formadas en niveles de excelencia en el conocer y el hacer. Hemos de conseguir que los más hábiles en el conocer y en el hacer lo sean también en vivir juntos y en ser personas y que los más capaces en el desarrollo de la comprensión del otro, en el respeto al pluralismo y la comprensión internacional, y en el ejercicio de la responsabilidad sean hábiles en el conocer y el hacer.
AA.VV. (1996) .Cuadernos de Pedagogía. Monográfico: Educación para la cooperación. nº249
AA.VV. (1993) .Cuadernos de Pedagogía. Monográfico: El Norte, el Sur y la Escuela.. nº215
BUXARRAIS, M.R., MARTINEZ, M., PUIG, J.M. & TRILLA, J. (1995). La educación moral en primaria y en secundaria. Madrid: Editorial Luis Vives.
BUXARRAIS, M.R.(1997). La formación del profesorado en educación en valores. Propuesta y materiales. Bilbao: Desclée de Brouwer.
CAMPS, V.(1994) Los valores de la educación. Madrid: Alauda-Anaya.
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MARTÍNEZ, M. (1997). “La Educación Moral en el currículum” en ORTEGA, P (coord). Educación Moral, Murcia: Caja Murcia.
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(1) Artículo publicado por ACSUR Las Segovias (1998).
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